¡¡TODOS PODEMOS!!

Elaborando la entrada anterior hemos visto una serie de fotos que nos han parecido muy interesantes y bonitas.
Mucho alumnos tienen limitaciones si, pero ¿dónde están? Muchas veces, las limitaciones son transparentes, están más lejos de lo que creemos, y por miedo a fallar, no intentamos las cosas...

¡¡PERO HAY QUE HACERLO, HAY QUE INTENTAR, ARRIESGAR!!




      


     

  

  






Y PARA TERMINAR....

RESPETO EN EL AULA

Quizás esta propuesta de actividades esté más encaminada a elaborarse con alumnos de primaria, pero creemos que es muy relevante en cualquier centro escolar.

¿CÓMO CREAMOS UN CLIMA DE RESPETO EN NUESTRO AULA?

Todos los niños y niñas son diferentes, diversos, por ello, para dar una respuesta educativa a la diversidad, proponemos una serie de actividades y situaciones cooperativas. 

1. Atender a los alumno/as con desventajas socioeducativas (alumnos que pertenecen a minorías étnicas y/o culturales, a familiar con serias dificultades económicas...) 

- Objetivo: conocer y promover la empatía ante estos alumnos que sufren situaciones de discriminación social.

- Actividades: 

     - Mural en el aula donde se recojan fotos, curiosidades, tradiciones típicas de la cultura o del país de la minoría étnica.

     - Asambleas donde estos alumnos relaten a la clase cómo es su país y su cultura

     - Escuchar música típica de esa cultura, y, si es posible, que muestren a la clase cómo se baila. 

2. Atender a los alumno/as con dificultades de aprendizaje (dificultades en la escritura, en la lectura, en alguna asignatura concreta...)

- Objetivo: adaptar los objetivos escolares a las diferentes necesidades que precisan este colectivo de alumnos. 

- Actividades:

     - Simplificar a estos alumnos las tareas de clase, explicándoselas tanto oralmente como por escrito.

     - Seleccionar aquellas que realmente puedan hacer para que, si fallan en algunas, no se desmotiven pensando que no podrán hacer nada. 

     - Darles más tiempo para realizar las tareas

     - Reconocer de manera positiva ante el resto de la clase cualquier éxito del alumno por mínimo que sea.

     - Ofrecer la ayuda de un compañero de pupitre para que se ayuden

     - Enseñar al grupo-clase y, en particular, al alumnos con necesidades de aprendizaje, distintas formas de organizar su tiempo y su espacio para poder estudiar y aprender.

3. Atender a los alumno/as con distintas discapacidades (sensoriales, psíquicas o físicas)

- Objetivo: desarrollar estrategias de integración de estos alumnos en el grupo-clase

- Actividades: 

     - Explicar al grupo-clase las características de los compañeros con discapacidad: sus posibilidades y sus limitaciones.

     - Incentivar conductas de cooperación para atender a las dificultades de estos alumnos: los distintos alumnos del aula ayudarán al alumnos con discapacidad en sus desplazamientos por el colegios, en los recreos...

     - Promocionar distintos juegos cooperativos donde el alumno con discapacidad pueda participar de manera activa de acuerdo a sus posibilidades

                      

Esperamos que os guste :)

LAURA, ALEJANDRA, ISABEL Y BÁRBARA :)

VIDEOS INTERESANTES

¡Hola blogger@s!

Hemos estado buscando en internet y hemos visto algún que otro vídeo muy interesante sobre la psicomotricidad, esperamos que os sirvan y os gusten:

- http://www.youtube.com/watch?v=_VkYlK9L84Y&feature=related

- http://www.youtube.com/watch?v=DtJNrYcsI8k&feature=related 

- http://www.youtube.com/watch?v=gTr9BQ-hguI&feature=fvwrel 

A continuación sobre múltiples elementos para desarrollar con los niños actividades psicomotoras:

- http://www.youtube.com/watch?v=iCwUGuT6dOY&feature=fvsr 

- http://www.youtube.com/watch?v=EUadHap4__U 

Y más videos... :

- http://www.youtube.com/watch?v=8ckY-DQLJpk&feature=related 

- http://www.youtube.com/watch?v=6KjDnsjyggg 

Y os dejamos la dirección de un blog muy interesante:

- http://entornoseducativos-barruntica.blogspot.com.es/ 

Gracias!

Laura, Isabel, Alejandra y Bárbara :)

¡El juego del dado!

Queridos blogueros, hemos encontrado este juego creado por un grupo de maestros muy creativos que a partir de poquitos materiales han creado una actividad para trabajar psicomotricidad. Hemos querido compartirla con vosotros porque nos parece muy importante en un maestro, la creatividad y el ingenio para crear juegos y actividades a partir de materiales convencionales o reciclados, dándole un nuevo uso. En general los materiales son caros por eso debemos sacar el máximo provecho al material del que podamos disponer.

Esta actividad está basada en una psicomotricidad vivencial y dinámica. Trata de liberar al niño de la sensación “de tener que hacer” lo que un adulto le diga. Esta idea cobra especial importancia en niños con discapacidad, que se pasan el día “aceptando” las órdenes que le imponen sus padres, profesores, equipo de rehabilitación… 

Materiales:

·         Un dado: lo ideal es que sea un dado grande y llamativo, que al niño le motive tirarlo y que le resulte atractivo.

·         Cartulina y lápices de colores: para escribir los ejercicios.

·         Otro tipo de materiales para hacer las cartulinas más atractivas (optativo): brillantinas, papel de cebolla, charol, pintura de dedos, pegatinas, gomets, etc.

Preparación:

·         Recortamos la cartulina por la mitad y dibujamos las seis caras del dado en el lado izquierdo.

·         A la derecha escribimos los ejercicios, tareas o contenidos que van a ir asociados a cada número.

·         Ponemos todos los adornos que queramos para que quede llamativo y acorde con la clase.

·         Y lo colgamos en la pared.

Cómo se juega

      Es simple: una vez el cartel está en la pared, se le explica al niño que se va a jugar al juego del dado, que consiste en que según el número que nos salga en el lado (cara superior), vamos a hacer una actividad u otra, que depende de cómo él tire el dado.

Reglas

·         Una vez que sale una tarea, si al tirar otra vez sale la misma hay que lanzar de nuevo

·         A veces la tarea favorita del niño no sale, así que sería una buena idea, si ha tenido un comportamiento adecuado en clase, premiarle al final con esa tarea, aplicando así los principios del condicionamiento operante (reforzamiento positivo por la buena conducta).

·         Si hay varios niños cada vez tira uno diferente

 Existen tantos posibles “juegos del dado” como tipología de usuario, ámbitos de aplicación, necesidades o profesionales. A continuación os presento diferentes formas en las que puede ser usado:

·         Elegir una tarea por cada contenido psicomotor que nos interese trabajar :

1.     Esquema corporal y lateralidad.

2.     Equilibrio dinámico.

3.     Coordinación dinámica miembros superiores.

4.     Coordinación dinámica miembros inferiores.

5.     Ritmo.

6.     Motricidad fina.

·         Elegir un mismo contenido y establecer una progresión en dificultad (ejemplo, queremos trabajar equilibrio y proponemos):

1.     Equilibrio estático.

2.     Equilibrio estático con distractores.

3.     Equilibrio dinámico.

4.     Equilibrio dinámico usando cuento motor.

5.     Equilibrio dinámico con distractores.

6.     Equilibrio con ritmo.

·         Para entrenar habilidades predeportivas: se pueden elegir seis actividades de seis deportes diferentes que les gusten a los niños y que trabajen conceptos psicomotores diferentes:

1.     Baloncesto (coordinación óculo-manual)

2.     Fútbol (coordinación óculo-pédica)

3.     Tenis (coordinación con implementos a un nivel medio del suelo)

4.     Hockey (coordinación con implementos a nivel bajo)

5.     Ultimate (bases perceptivo motrices)

6.     Balonmano (coordinación óculo-manual)

·         Otra opción sería para hacer expresión corporal y trabajar el juego simbólico:

1.     Jugamos a las casitas.

2.     Jugamos a los coles.

3.     Somos bailarines.

4.     Las profesiones.

5.     Somos animales.

6.     Viajamos por el mundo.

·         De juegos tradicionales: juegos tradicionales de nuestra región, como los que se presentan más abajo, o introduciendo juegos de otras culturas

1.     Jugamos a la rayuela.

2.     Jugamos al escondite.

3.     Jugamos a las canicas.

4.     Jugamos a la comba.

5.     Jugamos al pilla-pilla.

6.     Jugamos a la galleta.

Un recurso que puede complementar de forma original y motivadora cualquier actividad.

Bárbara, Alejandra, Isabel y Laura =)